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幸福起航

宁国市开发区幼儿园 大二班

 
 
 

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我们将在这片纯净的土地上,记录下小朋友们在幼儿园里生活成长中的点点滴滴,记录下老师对孩子们的倾心关爱,记录老师跟家长之间的真诚交流、、、、、、在这里你可以看到孩子们灿烂的笑容,读懂家长们的心声,感受到老师们辛苦的付出,一张张真实的照片,一篇篇朴实的文字,架起我们与家长心灵沟通的桥梁,愿我们永远手拉手,心连心,让孩子们开心、快乐地成长吧。

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《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域学习心得  

2014-05-31 14:48:17|  分类: 刘老师教育反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小二班戴梦晨

幼儿社会性是在游戏、观察、学习、模仿、体验中发展起来的。它不像语言,美术、音乐通过一节活动就可学会一首儿歌、画一幅画或学会唱一首歌,它是一个漫长的积累过程。在日常生活中,教师要积极创设幼儿交往的机会,让幼儿学习交往的基本规则和技能,体会交往的乐趣。如多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动;利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他们讨论什么样的行为受大家欢迎;当幼儿与同伴矛盾或冲突时,指导他尝试试用协商、交换、轮流、合作等方式解决等;多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。

在幼儿日常的各种活动中,我觉得角色游戏是能促进幼儿社会性发展的有效教育途径之一。一方面爱玩游戏是幼儿的天性,游戏最能发挥幼儿的主体性。另一方面是在角色游戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会认识、社会经验。角色游戏中的每个主题都好似一个“小社会”,每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同的社会角色,以独特的方式参与社会生活,体验与他人交往的过程,体验不同角色的职责、情感。在这过程中幼儿之间会发生各种矛盾冲突,遇到各种困难,还经常与同伴发生争吵,他们需要尝试、学习如何协商,如何解决,如何分享,而教师则在观察游戏的过程中进行适时、适当的指导以促进了幼儿人际交往、社会适应能力的发展。

 

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