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幸福起航

宁国市开发区幼儿园 大二班

 
 
 

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我们将在这片纯净的土地上,记录下小朋友们在幼儿园里生活成长中的点点滴滴,记录下老师对孩子们的倾心关爱,记录老师跟家长之间的真诚交流、、、、、、在这里你可以看到孩子们灿烂的笑容,读懂家长们的心声,感受到老师们辛苦的付出,一张张真实的照片,一篇篇朴实的文字,架起我们与家长心灵沟通的桥梁,愿我们永远手拉手,心连心,让孩子们开心、快乐地成长吧。

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语言《鼠小弟的小背心》绘本教学反思  

2015-12-24 13:08:01|  分类: 刘老师教育反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT 画面,采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法,为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。
从活动的目标上看:1、引导幼儿仔细观察画面,大胆想象、猜测故事情节,并学说故事中的对话,2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣,体验鼠小弟的心情变化,懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标,第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高,但是不适合小班的年龄特点,比较符合中班的年龄。
从老师的整个教学流程上看:她先利用封面上看到的展开主题,让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事,从而引起孩子自主阅读兴趣,再次通过看看、猜猜、说说,让孩子理解图画内容,同时设置一些悬念,逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象,在活动中间还请孩子学一学,演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰从时间上看:本次活动上的时间有30多分钟,对于小班孩子而言时间过于长了,虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的,能跟随教师。在设置到第3个环节时,狮子大象来了,请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作,表情等,这个环节可以省下一个动物,在集体表演中的次数也可以降低几次。
从教学上看:老师与孩子之间的师幼互动很好,教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动物一个个得变大最后到覆盖真个画面,使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了,最后鼠小弟原谅他们,引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论,给孩子一种人生的态度和思维的情感。
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